Reto: Recurso inmersivo online basado en fotografía esférica 360º.
El mejor amigo del ser humano
martes, 28 de febrero de 2017
miércoles, 22 de febrero de 2017
Unidad 2.Consumo de contenidos : tipologías y formatos
Reto:Propuesta didáctica
-NIVEL: Primaria
-DURACIÓN: 2 h
-MATERIAL:
Kits cardboard y
teléfonos móviles
-OBJETIVOS:
1. Analizar los diferentes
dispositivos de
realidad virtual disponibles,
especialmente
los visores Google
Cardboard.
2. Construir nuestro
propio visor cardboard
para experimentar
en primera persona la
realidad virtual desde
nuestro teléfono
móvil.
3. Explorar diversas
apps de realidad virtual
con potencial
pedagógico.
-DESARROLLO DE LA PROPUESTA:
Vídeo introductorio a cómo construir unas gafas de realidad virtual caseras para el alumnado:
http://tlife.guru/movilidad/como-construir-unas-gafas-de-realidad-virtual-caseras/
http://tlife.guru/movilidad/como-construir-unas-gafas-de-realidad-virtual-caseras/
Construyo mi visor cardboard para realidad virtual :
Esta propuesta didáctica se centra en conocer con detalle el visor Google Cardboard debido a las enormes posibilidades pedagógicas que posee. Se trata de un dispositivo de cartón que convierte cualquier smartphone (teléfono móvil inteligente) en un visor de realidad virtual y que, de forma fácil y sencilla, podemos construir con nuestros alumnos para que los utilicen en el aula como un interesante recurso educativo.
Esta propuesta didáctica se centra en conocer con detalle el visor Google Cardboard debido a las enormes posibilidades pedagógicas que posee. Se trata de un dispositivo de cartón que convierte cualquier smartphone (teléfono móvil inteligente) en un visor de realidad virtual y que, de forma fácil y sencilla, podemos construir con nuestros alumnos para que los utilicen en el aula como un interesante recurso educativo.
A simple vista, Google Cardboard puede parecer un artilugio de cartón un tanto simple, especialmente
en comparación con otros dispositivos de VR como Oculus Rift, el proyecto Morpheo de Sony,
las gafas Samsung Gear VR o el HTC Vive, entre otros. Pero, en realidad, estos visores ofrecen
experiencias VR muy convincentes y de gran interés desde un punto de vista pedagógico.
Si todavía no tenemos demasiado claros los conceptos y deseamos hacernos una idea de las características
de cada uno de los diferentes dispositivos que hay disponibles actualmente, podemos recurrir
a la Guía esencial de visores de VR, una guía gratuita y online que ha sido creada por el equipo
de All VR Education. La podemos encontrar en el siguiente enlace:
Es importante tener claro que este tipo de dispositivos no están recomendados para menores de 7 u
8 años ya que, hasta esas edades, la vista de los pequeños no está del todo desarrollada y su uso
puede resultar contraproducente.
Lo que diferencia a Google Cardboard de otros visores de realidad virtual es que pueden adquirirse
por poco dinero o incluso construirse con materiales reciclados, como por ejemplo cajas de pizza, ya
que este dispositivo está fabricado casi íntegramente de cartón, a excepción de unos imanes situados
en su parte izquierda (que sirven de botón de palanca para interactuar con los contenidos de
algunas aplicaciones de VR), una goma elástica para mantener sujeto el teléfono móvil y que que no
se caiga, y dos lentes estereoscópicas que potencian la sensación tridimensional de los contenidos.
Si decidimos optar por construirnos el visor con cartón reciclado y piezas sueltas, todos estos elementos
complementarios pueden adquirirse online en tiendas especializadas, y podemos utilizar los
patrones que Google ofrece en su página web para configurar los dispositivos y fabricarlos en el
aula:
https://www.google.com/get/cardboard/manufacturers.html
Otra opción es adquirir kits ya preparados, para que los montemos con nuestros alumnos en clase
de forma más ágil y relativamente rápida.
En ese segundo caso, los precios de los kits pueden oscilar en función de los diferentes modelos
disponibles. Por ejemplo, un kit modelo básico como los que proporciona All VR Education
(http://www.allvreducation.com) cuesta 8 €, e incluye un vídeo explicativo sobre su montaje y un
folleto con las principales recomendaciones de uso. También podemos optar por otras soluciones
con diversos estampados y materiales a partir de unos 15 €, como las que podemos encontrar en:
https://www.google.com/get/cardboard/get-cardboard.html
Desarrollo de la propuesta
El proceso de fabricación de un kit cardboard puede resultar relativamente sencillo y se puede
completar en unos 20 minutos. El objetivo es construir, paso a paso con nuestros alumnos, dichos
dispositivos antes de empezar a experimentar con diferentes aplicaciones de realidad virtual.
Una vez construidos los dispositivos, accederemos a través del teléfono móvil a las respectivas
tiendas de aplicaciones (Google Play en el caso de teléfonos Android o App Store para teléfonos
iOS). Nota: actualmente para iOS hay menos apps disponibles.
Examinaremos con nuestros alumnos diferentes apps de VR que podemos encontrar. Muchas de
ellas son exploratorias y otras juegos en sí. Encontraremos algunas temáticas de aplicación
didáctica, como por ejemplo:
o Titan of Space, que nos permitirá reconocer el espacio y los diferentes planetas.
o Tilt Brush, para poder crear en el ordenador composiciones artísticas que luego podremos visualizar
con visores cardboard de forma tridimensional;
o Jurrasic VR o Jurasic Land, para ver de cerca diferentes dinosaurios.
o Cicle de l’Aigua VR, que enseña el ciclo natural del agua desde la perspectiva de una gota, pasando
por todas sus fases.
Para finalizar, pediremos a los alumnos que exploren otras aplicaciones disponibles y las pondremos
en común entre todos
lunes, 20 de febrero de 2017
Unidad 1. Consumo de contenidos: tipologías y formatos
Reto:Propuesta didáctica asociada al contenido"Gafas Gear VR":
TITANIC VR
Titanic VR es un buen exponente de los usos didácticos que puede proporcionar la Realidad Virtual, y nos da muestra de que con estas tecnologías el aprendizaje puede ser a la vez entretenido. Representa un paso mas para la inclusión de las tecnologías de realidad virtual en cada vez una abanico mas amplio de aplicaciones. Esperamos que el proyecto kickstarter sea un éxito y pueda recaudar la cifra objetivo para que podamos disfrutar de esta experiencia en pocos meses.
Gracias a esta experiencia podremos experimentar directamente el momento del naufragio y también explorar después los restos sumergidos, todo ello de forma muy vivida y realista gracias al uso de la realidad virtual.
Nos desplazaremos de un punto a otro con secuencias cinemáticas.
El juego sera publicado en dos partes, la primera que reproduce el naufragio sera publicada durante el segúndo trimestre de este año. En ella podremos controlar un ROV para explorar a nuestro antojo el barco.
FUNCIONAMIENTO
El juego podrá ser controlado mediante mandos Touch / Move o Vive, pero también sera compatible con otros controladores.
Ademas de explorar se nos pedirá que completemos misiones a lo largo de todo el naufragio para después completar la misión con una investigación.
La segunda parte de la experiencia se dará a conocer durante el segundo semestre y es una recreación del hundimiento, donde podremos ser testigos de todo el proceso a la vez que acompañamos a una familia de pasajeros que luchara por sobrevivir.
Titanic VR representara un salto técnico importante.
Se emplearan captura de movimiento, escaneo de caras reales de actores y doblajes profesionales para lograr una experiencia lo mas inmersiva posible interaccionando con los personajes involucrados en la acción.
Este proyecto kickstarter tiene como objetivo obtener 50000$, y con esto pretende crear a la vez una experiencia educativa pero también emocional y muy intensa.
COMPATIBILIDAD
Esta experiencia en principio estara disponible para las principales plataformas de realidad virtual, Playstation VR, Oculus Rift y HTC Vive.
domingo, 19 de febrero de 2017
Unidad 1 :Introducción a la Realidad Virtual
Reto:Artefacto didáctico:
“Realidad Virtual en Educación”
Presentación
Me llamo Sole, vivo en Cádiz , soy profesora de Educación Primaria y Orientadora Educativa.
Actualmente me dedico a diseñar cursos para estudiantes de Magisterio o profesorado y después tutorizarlos on line.
Actualmente me dedico a diseñar cursos para estudiantes de Magisterio o profesorado y después tutorizarlos on line.
- Motivación que me han llevado a comenzar este MOOC:
El nombre que tiene el curso
- Mis expectativas e inquietudes respecto al mismo:
-Expectativas:
Aprender lo que pueda para después poder aplicarlo al aula directamente con mi alumnado.
-Inquietud:
No llegar a entender y comprender bien y adecuadamente qué es la Realidad virtual
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